Notre approche vise à mieux comprendre l'autisme et la déficience intellectuelle, à sensibiliser aux particularités de fonctionnement des personnes TSA et aux comorbidités somatiques fréquemment associées.
Public cible
Cette formation est destinée aux professionnels accompagnant des adultes et enfants avec troubles du spectre de l'autisme et déficience intellectuelle. Elle s'adresse aux travailleurs sociaux, éducateurs spécialisés, professionnels de santé, psychologues et intervenants en institutions spécialisées, et répond à leurs besoins concrets dans l'accompagnement quotidien de ce public spécifique.
Durée de la formation
Cette formation est organisée sur 1 journée de 7 heures.
Objectifs de la formation
Les personnes avec TSA et déficience intellectuelle présentent des particularités sensorielles, cognitives et communicationnelles qui nécessitent une compréhension approfondie. Cette formation vise à équiper les professionnels de connaissances et d'outils pour accompagner ces personnes de manière respectueuse, bienveillante et efficace.
Comprendre
Appréhender les spécificités du TSA selon la classification CIM-11 et DSM-5, identifier les particularités sensorielles, cognitives et communicationnelles propres à chaque personne
Décoder
Reconnaître les stéréotypies comme moyens d'autorégulation, comprendre les fonctions exécutives altérées et leurs impacts sur le quotidien, identifier les signes de surcharge sensorielle
Détecter
Sensibiliser aux comorbidités somatiques fréquentes chez les personnes TSA, reconnaître les manifestations comportementales de la douleur ou d'un problème de santé, éviter les erreurs d'interprétation purement comportementale
Discussions
Échanges et partages d'expériences entre participants
Cette formation invite à considérer l'autisme non comme un déficit à corriger, mais comme un fonctionnement neurologique différent à comprendre et à respecter. Elle permet de dépasser les biais normatifs pour construire un accompagnement véritablement inclusif et co-construit avec les personnes concernées.
I. Comprendre les particularités du TSA
Le Diagnostic
Maîtriser les critères diagnostiques CIM-11 et DSM-5.
Les Particularités Sensorielles
Identifier les hyper- et hypo- sensibilités sensorielles qui influencent considérablement le comportement et le bien-être des personnes avec TSA dans leur environnement quotidien.
Les Fonctions Exécutives
Comprendre les difficultés de planification, d'organisation, de flexibilité mentale, d'inhibition et de mémoire de travail qui affectent l'autonomie et les apprentissages.
Les Stéréotypies
Reconnaître leur fonction d'autorégulation émotionnelle et sensorielle, leur rôle communicatif et hédonique, plutôt que de les percevoir comme des comportements à supprimer systématiquement.
II. Sensibilisation aux Problématiques Somatiques
Les professionnels ont tendance à chercher des explications comportementales ou psychologiques aux changements observés, alors qu'une cause somatique peut être à l'origine du problème. Cette sensibilisation permet d'adopter une posture d'enquêteur attentif aux multiples dimensions du bien-être de la personne accompagnée
La douleur invisible
Les personnes avec TSA et déficience intellectuelle peuvent présenter une hyposensibilité à la douleur ou une incapacité à l'exprimer verbalement. Reconnaître les signes comportementaux de souffrance physique est essentiel.
Les changements comportementaux comme indicateurs
Un comportement défi soudain, un refus inexpliqué d'activités auparavant appréciées peuvent masquer une problématique somatique non détectée.
La Grille d'Évaluation de la Douleur (GED-DI)
Apprendre à utiliser cet outil standardisé pour suspecter et dépister la douleur chez les personnes non-verbales, permettant d'éviter les erreurs d'interprétation purement comportementale.
Collaboration interdisciplinaire
Développer des réflexes de vigilance somatique et établir des protocoles de collaboration avec les professionnels médicaux pour écarter ou traiter toute cause physiologique avant d'intervenir sur le plan comportemental.
Monitoring comportemental
Grille de suivi permettant d'observer l'évolution des comportements dans le temps et d'évaluer l'efficacité des interventions mises en place et d'avoir des données objectives pour le corps médical.
Approches Pédagogiques
Apports théoriques
Connaissances scientifiques actualisées sur le TSA et la déficience intellectuelle.
Réflexion collective
Ateliers collaboratifs favorisant l'intelligence collective, croisant les regards des participants pour explorer différentes pistes d'intervention sans jugement.
Études de cas concrets
Analyse de situations réelles permettant d'appliquer les outils d'observation, d'analyse fonctionnelle et d'élaboration de stratégies d'accompagnement adaptées.
Outils directement transposables
Présentation et expérimentation d'outils pratiques utilisables immédiatement dans la pratique professionnelle.
Notre formation privilégie une pédagogie participative qui valorise l'expérience des professionnels et encourage le partage de pratiques. L'approche est résolument bienveillante, tant envers les personnes accompagnées qu'envers les professionnels eux-mêmes.
Des supports variés fournis pour faciliter l'appropriation des concepts et leur mise en œuvre en équipe. Ces ressources favorisent la cohérence d'approche au sein des institutions et permettent une généralisation des pratiques adaptées.
Sensibilisation aux Troubles du Spectre de l'Autisme chez la personne avec Déficience Intellectuelle